校園安全是教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的底線工程，應(yīng)急救護能力更是守護師生生命健康的“硬核技能”。為深入貫徹落實教育部、省教育廳關(guān)于校園安全建設(shè)的系列部署要求，扎實推進“平安校園”創(chuàng)建走深走實，全面提升教職員工應(yīng)急處置能力與自救互救水平，織密織牢校園生命安全防護網(wǎng)，12月9日，渭南技師學院醫(yī)務(wù)室聯(lián)合西安市紅十字會，特邀專業(yè)講師團隊進校開展應(yīng)急救護專題培訓及上崗考核，38名教職員工參訓，近距離研習實用救援技能，為校園安全穩(wěn)定注入專業(yè)力量。

此次培訓是渭南技師學院聚焦校園安全穩(wěn)定教育工作“十個一”專項行動的關(guān)鍵舉措。學院高度重視、精心籌備，前期與西安市紅十字會多次對接，結(jié)合校園場景突發(fā)應(yīng)急事件特點（如課堂突發(fā)暈厥、運動損傷、氣道異物梗阻等），量身定制培訓內(nèi)容，確定以“心搏驟停及生存鏈、心肺復蘇（CPR）、自動體外除顫器（AED）使用、氣道異物梗阻現(xiàn)場處理”為核心模塊，采用“理論講解+實操演練+現(xiàn)場考核”三位一體的沉浸式培訓模式，保證專業(yè)知識的系統(tǒng)性，更突出了實操技能的實用性，全力確保培訓成效。

培訓現(xiàn)場，西安市紅十字會資深講師憑借豐富的救援、教學經(jīng)驗，以“案例導入+理論拆解”的方式開啟課程。講師結(jié)合校園外真實救援案例與校園內(nèi)潛在風險場景，生動闡釋了心肺復蘇在突發(fā)心臟驟停救援中的核心價值，著重強調(diào)“黃金4分鐘”對挽救生命的決定性意義，讓參訓教師深刻認識到：“掌握應(yīng)急救護技能是職業(yè)所需，更是守護師生安全的責任擔當。”在理論教學環(huán)節(jié)，講師通過PPT動態(tài)演示、動畫視頻解析等可視化手段，對心肺復蘇操作流程進行逐環(huán)節(jié)拆解——從現(xiàn)場環(huán)境評估、判斷意識與呼吸、撥打急救電話及AED獲取，到胸外按壓的精準定位、按壓深度（5-6厘米）、按壓頻率（100-120次/分鐘），再到開放氣道的標準手法、人工呼吸的規(guī)范動作，每一個細節(jié)都講解得清晰透徹；針對AED的使用，講師詳細介紹了設(shè)備的工作原理、“開機—貼電極片—分析心律—電擊除顫”的操作步驟，以及兒童與成人使用的差異、設(shè)備維護與存放注意事項，并現(xiàn)場展示AED設(shè)備的拆裝流程，進行全真模擬操作演示。

互動提問環(huán)節(jié)中，教職工圍繞“如何判斷無意識患者是否需要心肺復蘇”“AED電極片粘貼位置錯誤會有什么影響”等問題積極發(fā)問，講師逐一耐心解答，有效消除了大家對專業(yè)救援設(shè)備的陌生感與畏懼心理，夯實了理論基礎(chǔ)。

實操演練環(huán)節(jié)成為本次培訓的“重頭戲”，也是參訓教師最投入的環(huán)節(jié)。培訓現(xiàn)場專門設(shè)置模擬人實操區(qū)，配備多套心肺復蘇模擬人、AED教學模型，講師將參訓人員分為6個小組，進行“手把手”指導教學。

“按壓時肘關(guān)節(jié)要伸直，用髖關(guān)節(jié)發(fā)力，而不是手臂發(fā)力”“人工呼吸前一定要確保氣道完全開放，否則氣體無法進入肺部”“AED電極片要避開患者的傷口和金屬植入物”等要領(lǐng)講師俯身示范，針對每位參訓人員的操作細節(jié)實時糾錯：糾正不標準的按壓手勢、調(diào)整不準確的定位位置、規(guī)范人工呼吸的吹氣力度。教職員工們以高度的積極性投入練習，有的反復感受胸外按壓的力度與節(jié)奏，有的兩兩一組互相模擬氣道異物梗阻的海姆立克急救法，有的拿出手機記錄操作要點，現(xiàn)場學習氛圍濃厚。

參訓教師紛紛感慨道：“之前對心肺復蘇和AED的了解僅停留在書本上，這次實操練習讓我們真正掌握了核心技能，以后遇到突發(fā)情況，也能有底氣、有能力伸出援手，普通人也能成為‘生命守護者’”。

經(jīng)過系統(tǒng)的理論學習與實操訓練，培訓進入筆試+現(xiàn)場考核環(huán)節(jié)。參訓教職工依次完成心肺復蘇連貫操作與AED模擬使用考核，考核組嚴格按照《紅十字會救護員認證標準》進行評分。最終，20名教職員工順利通過考核，獲頒“紅十字會救護員”上崗證書，正式成為渭南技師學院應(yīng)急救援的“儲備力量”。

面向教職員工開展的應(yīng)急救護專項培訓，是渭南技師學院夯實校園安全基礎(chǔ)、提升應(yīng)急處置能力的重要抓手，更是學院深化“五位一體”閉環(huán)式人才教育鏈建設(shè)的具體實踐。此次培訓使教職員工系統(tǒng)掌握了心肺復蘇、AED使用等實用應(yīng)急救護技能，更強化了全員的安全責任意識與應(yīng)急擔當精神，有效充實壯大了校園應(yīng)急救護隊伍，為構(gòu)建“人人懂急救、人人會急救、人人敢急救”的校園安全生態(tài)奠定了堅實基礎(chǔ)。下一步，學院將持續(xù)深化應(yīng)急救護知識普及工作：一方面，將應(yīng)急救護培訓納入新入職教職員工崗前培訓體系，實現(xiàn)全員覆蓋；另一方面，計劃聯(lián)合紅十字會開發(fā)面向?qū)W生的應(yīng)急救護校本課程，通過“理論教學+社團實踐+情景演練”的形式，推動應(yīng)急救護知識進課堂、入頭腦，形成“人人學急救、急救為人人”的校園氛圍，同時定期開展應(yīng)急救援演習，將培訓學習成果轉(zhuǎn)化為實戰(zhàn)能力。

后勤服務(wù)中心醫(yī)務(wù)室以此次培訓為契機，不斷提升師生應(yīng)急避險與自救互救能力，為建設(shè)平安、和諧、穩(wěn)定的育人環(huán)境筑牢堅實防線。

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來源 | 后勤服務(wù)中心醫(yī)務(wù)室

文 | 李知漾

圖 | 徐榮麗

審核 | 習衛(wèi)紅

編輯 | 陳敬華

責編 | 高堅